比岛国人已经做过的题，只是把🔾其🅲中🔀的数据做轻微的调整。
这样……他们还有可能赢？！
钟老师🜰也想，但是这样的可能性🔾实在是太😦低了。
周老师：“对，就是赢。要是唐果赢了会怎么样？荣誉翻倍有没有？🚌💂🏃这是一场博弈，相比风险，高额的🗥🝰🎴收获不是更吸引人吗？”
“🅦我还是觉得，唐果这样说了，🔾我们该给她一个去实现的机会。🖄🐉”
他的学生不会打没把握的仗，他相信自己的学🟁生，他也相信自🙟己的相信是不会错的。
严老师深吸🆂🌭了⛝🛔一口气：“要📣🜨不，请示一下？”
“这么大的事情，我们三个人说了也不算啊。请示一下，🍦总是没有毛病的。”
责任太大了，这不是一个学生能扛得起的，同时也不是他们三个老师就能负责得🌝⛬🝝了🌅☖⛅的。
钟老师：“我同意。”
周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”
周老师比较想⛝🛔自己来的，这样他才方便🅚把唐果的优秀更具体详细地告诉领导，取得领导的同意。
严老师：“我来吧，我的立场更中立，我也会🟁努力让自己的言词中立，不带立场和感情。”
严老师看出🆂🌭来⛝🛔了，🍙🈢⛤周老师跟钟老师的想法刚好相反。
周老师🜰是支持让唐果去试一试的，毕竟这个方案是唐果提出来的。
唐果没有一点把握的话，不可能瞎提。
钟老师不一样，钟老师求稳妥。
刚才唐果已经答对了五题，📣🜨完成了一半的比赛内容。
哪怕这个时候九井喊停🅇，基本上也改变不了他们将赢的局面。
真要对外宣传的话，唐果赢五道题已经够了，完全可以打败九井所带领🐧的这支队伍不败的说法。
输就是输了，这个事实不是喊🏪🜷停，表示比赛没有结束就可以改变的。
一个求🜰稳，一个想搏更大的，这两种想法本质都没有问题。