听她这样说，老师只当温欢意是在开玩笑，便给面子地“哈哈🄷”笑了两声。笑完后，把温欢意提前购买好的课本拿出⚤来，从梁听竹不懂的地方讲起。
温欢意本来有心陪着梁听竹上一天课，奈何中途接了个电话——是林彦博打来的电话，所以计划泡汤了。
“欢喜，明天我要去美国出差半个多月，”电话那头的林彦博还是一副温和的、打商量的语气，“🀛♃所以等👘🅜下的中午或晚上，你有时🎶间出来吃顿饭吗？”
温欢意迟疑了一下，最后还是答应了，毕竟人情总要还，就算一顿饭还不清，🐺🄼🂷也不能一直“过河拆桥”，便问：“就中午吧，你订位置还是我订？”
听见她答应，林彦博顿时眉开🈀🞙🔢眼笑，他道：“我来就好，你想吃什么？”
“随意。”温欢意并不忌口。
于是林彦😚🁸博说出一家评价不错的餐厅的名字，在得到温欢意的肯定🄆答复后，就说🜖🂅自己马上去订位置。
“需😢要我去接你吗？”临挂电话前，林彦博又问。
温欢意婉拒了：“不用，我自己有车。”
这个林彦博自然是知道的。同样的，他也知🕇道如果温欢意回答自己“可以”意味着什么🙸，只可惜好事不会永远顺利。
于是他轻轻地叹了口气，💼随即说了句“那到时你开车小心”，这才挂了电话。
而另一边，梁听竹的学习进度很顺利。
不用老师开口表扬，旁观的温欢意🛶♍也将梁听竹的聪慧看得一清二楚。一点就通，举一反三，进步飞快，哪怕恐怕跟天才的人设脱不了干系，温家长依旧十分满意自家小孩的出色表现。
而老师也说，按梁听竹的学习进🔛🁑🅂度，理想的话下周就可以上🖎👣初中的知识了。
闻言，好学生梁听竹谦虚道：“🔛🁑🅂多亏老师教得好，学生🚅👃才能进步神速。”
听到这话，老师倍感欣慰。
而温欢意在满意之余也不忘敲打，说：“进步🄄🞎快是好事不错，但千万不能骄傲自🜖🂅满，一定要把基础巩固住。”
梁听竹顺从地应下。
但老师数学的备😫课只备到这里，为了不浪费时间，在做了几道题目跟布置了作业后，老师开始教英语。
她本以🅗🆪💚为，温欢意先前说的“几乎没有涉猎”跟“当成小孩教就🆈🍥好”只是客套话，毕竟梁听竹的表现优异，而且🆕🏙在数学上的基础还是有的。
但开始教英语后，老师从信心满满到🞭目🍽光散涣，不过用了半个小时。
直至这时，她才后知后觉地发现🔛🁑🅂，也许，温欢意说的话，是忘了加上“英语”这🜖🂅个🉅🄽🂿主语。