比岛国人已经做过的题，只是把🉡🈵🂩其中的数据🂶📑🚅做轻微的调整。
这样……他们还有可能赢？！
钟老师也想，但是这样的可能🐠🁏性实在是太低了。
周老师：“对，就是赢。要是唐果赢了会怎么样？荣誉翻倍有没有？这是一场博弈，相比风险，高🍒额的收获不是更吸引人吗？”
“我还是觉得，唐🎸🕺🎪果这⚅🎼样说了，我们该给她一个去实现的机会。”
他🞣🖀🏣的学生不会打没把握的仗，他相信自己的学生，他也相信自己的🁾🙵相信是不会错的。
严老师深吸了一口气：“要不，请示🎜👷🍜一下？”
“这么大的事⚐情，我们三个人说了也不算啊。请示一下，总是没有毛🀞♤病🅉🄬🀧的。”
责任太大了，这不是一个学生能扛得起🞩🖰🖒的，同时也不是他们三个老师就能🔒负责得了的。
钟老师：“我同意。”
周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”
周老师比较🌒⚆🏍想自己🎸🕺🎪来的，这样他才🄠⚨方便把唐果的优秀更具体详细地告诉领导，取得领导的同意。
严🞣🖀🏣老师：“我来吧，我的立场更中立，我也会努力让自己的言词中立，不带立场和感情。”
严老师看出来⚐了，🎸🕺🎪周老⚅🎼师跟钟老师的想法刚好相反。
周老师是支持让唐果去试一试🐠🁏🐠🁏的，毕竟这个方案是唐果🙴🎩提出来的。
唐果没有一点把握的话，不可能瞎提。
钟老师不一样，钟老师求稳妥。
刚才唐果已经答⚈🏚对了五题，完成了一半的比赛内🚩🖁🏬容。
哪怕这个时候九井喊停，基本上也🄠⚨改变🞩🖰🖒不了他们将赢的局面。
真要对外宣传的话，唐果赢五道题已经够了，完全可以打🜸败九井所带领的这支队伍不败的说法。
输就是输了，这个事实不是喊停，表示比赛没有结束就可以改变🈫🁔🅢的。
一个求稳，一个想搏更大的，这两种想法本质都没有问题。