这个裁判提出这样的假设之后，其他裁判顿🇮🛹时来了精🔑神，两只眼睛比灯泡还亮。
在他们数学的世🄐界里，不就🝠🌢🀵是要把这种不可能变成可能吗？
所🞱🗼以，花国队的学生一定不🝠🌢🀵可能论证出c领域吗？
十分钟之前，他们或许还可以🖛📒🚎言之凿凿地说“是”。
现在吗……
还犹豫什么呀，拿起笔杆子埋头算就对了。
于是乎他们顺着花国队的思路，把“第六眼🇮🛹”的内容一起给算了算。
最后他们用了一刻钟左右的时间，按照花国队的思路算出来的结果🏂🗓还真跟花国队💁🎹的🔰一样？！
假如……
假如🞐📒🚎啊，🔋假如花国队的思路真的真🌙⛅的是对的，
他们一起验算的也是对的，那么花国队做到这一步的全部过程，至少也是😀♼正🖜📞确的。
这就代表着花国🄐队的学生在参加比赛时候做的c猜想论证已经超越了他们当裁判的进度了……
嗯……
请问在这样的情况之下，第二轮比赛的优胜者，他们不颁给花国队，还可😀♼以颁给谁？
别说是其他国家的学🏯生了，哪怕是他们这些🇮🛹裁判亲自上场跟花国队比，
就这个情况，他们也是妥妥的输……
裁判都要🔋输，那么其他学生自然也🌙⛅只能是一个“输”字🈧🀩⛆。
所以第🌃☄二轮比赛判花国队赢，其他队输得一🇮🛹点都不冤枉。📋
这场比赛换谁来，都是一个“输”字。
国队的学生输给了花国队有没有心服口服，国那位裁判是不知道。
但是他自己吧……
虽然都快气死了，但这位国裁判不得不给🂏花国队的学生写一个“服”字。